北京市教育学会“十三五”科研课题

2019-04-09 15:15:00
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北京市教育学会“十三五”科研课题

——“中小学生高效阅读训练实验研究”课题研讨会召开

2018年11月29日,北京市教育学会“十三五”科研课题——“中小学生高效阅读训练实验研究”课题研讨会议,在北京市第二十二中学召开。



东城区教育研修学院教科所所长、东城区教育学会秘书长沈兴文、原崇文区教育局局长、原东城区教育学会会长崔树毅、原东城区教委主任周焕奇、课题研究总体设计支撑单位北京慈航教育科技股份有限公司董事长涂涛、课题实验中学北京市第二十二中学校长高宇军及校长助理兼教学主任董爽、课题实验小学东城区体育馆路小学教研主任张宇及部分学校代表老师出席了本次会议。

上由课题研究政治组庄贤 老师、课题实验小学东城区体育馆路小学教研主任张宇、课题实验中学北京市第二十二中学校长助理兼教学主任董爽、课题支撑单位朱青老师针对课题进行汇报交流。

   课题研究政治组庄贤老师对高效阅读在学科教学中的落实情况进行了详细报告,她提到采用案例分析的教学方法,组织屏幕快闪、速读机等一系列高效阅读的活动,学生阅读速度、阅读理解力、专 注力均取得了较好的学习效果。



课题实验小学北京市东城区体育馆路小学张宇主任指出高效阅读的初衷,提到少儿阅读是学习的基础阶段,而高效阅读作为一种学习工具和方法,对于小学生阅读时出现的问题具有重要指导意义,课题教材的选取要考虑学生基本阅读能力的差异化进行阅读训练, 通过科学性训练测试,培养学生学科阅读能力。



课题实验中学北京市第二十二中学董爽主任指出本校高效阅读的开课目的和意义,谈到学习方式的变革,教学应注重学生的自学效果,包括课前预习、课后复习和课堂上的交流合作,而高效阅读正好抓住了这一点。他表示,高效阅读课程应引入竞争机制 ,着重提升课堂活跃度,调动学生积极性,培养学生的专注力;同时,应对语文、历史、地理、政治、生物五门学科教师进行系统培训,让教师学会使用高效阅读应用软件,提高课堂教学效率。



课题支撑单位朱青老师从高效阅读的含义、高效阅读解决的问题、高效阅读取得的进展三方面展开了详细的介绍,她强调高效阅读应注重引导学生专注力的培养和终身学习能力的形成。在课程进展情况上,她讲到在培养学生阅读技能的同时增加阅读方法,能够帮助学生在阅读中快速、准确地把握主要信息;在提升学生阅读的兴趣时,应引导学生主动探讨人物的特点、有趣的情节等,避免单纯的问答检测;在Pad教学中,通过软件实现目力机、速读机、投影闪示等教学器具于一体的功能,转变课堂教学模式,引导学生主动参与到课堂中去,帮助教师在课 堂上发现问题、解决问题。



原东城区教委主任周焕奇对课题给予高度肯定和评价。一方面,高效阅读与学科、教学的结合应考虑到各个阶段学生的阅读实际需求;另一方面,高效阅读要以学生为本、提升学生 的综合素养为大目标。



东城区教育研修学院教科所所长、东城区教育学会秘书长沈兴文做了总结发言。沈兴文所长对于参与支持课题研究的组织、技术支持、实验推广人员和实验校表示了诚挚的感谢。沈兴文所长提到高效阅读下一阶段的计划要着重引导老师明确阅读和学习之间的关系,明确高效阅读与其他阅读的关系,考虑高效阅读在哪些学科领域的运用。他还谈到课题学科教学的结合运用可 适当参考相关国际标准,综合考虑学生基本阅读能力的差异化,遵循螺旋式提升的训练时间规律,对学生进行合理的阅读训练,以减少学生负担、提高学生关键阅读能力为最终目的。



汇报交流后的分会场是由课题支撑单位慈航教育授课老师姚久银组织的课题研究公开课,引入高效阅读Pad教学,不仅调动学生的积极性,还全面提升课堂效率。课上,姚久银老师将学生分为5组,通过8轮比赛,有效地调动学生在高效阅 读训练课堂的参与度。



课后,姚久银老师阐述此次公开课设计思路,公开课抓住了高效阅读和学科教学的结合点,采用比赛竞争机制,课堂展示运用的目力机、舒尔特表、限时阅读、速读机阅读等是高效阅读课程中常见的训练 方式,不仅能给学生营造类似竞赛的紧张气氛,提升学生对课堂的兴趣,还能够帮助学生快速完整获取材料关键信息,加深学生对学科知识的理解记忆,短时间内达到高效阅读的效果。

会后,课题组核心成员对下一步课题研究思路、教材完善、学科融合等方面做了进一步讨论,对课题组后续教学研究工作进行了部署和安排。

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